‘Er is een wonder gebeurd’
‘Mijn kind doet nog precies hetzelfde, maar wij kijken anders’
‘Heel gek, zij doet opeens mee in de klas’
‘Nooit gedacht dat hij van klasse verstoorder tot meest behulpzame veranderde’
Zomaar een paar van de opmerkingen die ik terugkrijg van ouders, hulpverleners en leraren.
En niet zo nu en dan maar aan de lopende band.
De sprekers vinden dat het door mij komt dat het kind of de omstandigheden zo zijn veranderd, maar ik kan natuurlijk never nooit een kind fixen.
Wat ze vaak niet in de gaten hebben is dat zijzelf anders doen en kijken waardoor het kind ruimte krijgt.
Het geheim van acceptatie
Coaching en therapie beginnen altijd bij een probleem.
En van problemen willen we af en liefst binnen de kortste keren.
Maar het is net als het loslaten van iets.
Wil je loslaten, dan zal je toch echt eerst moeten vasthouden omdat er anders niets valt los te laten
Juist als je Jaaa zegt tegen een probleem en alle consequenties overziet en beoordeeld, kun je een keuze maken.
In de Jaaa zit dan de acceptatie van wat er is.
Soms is het het onvermijdelijke en het onveranderbare, zoals wanneer er sprake is van een diagnose, soms een karaktereigenschap, een situatie die in beton gegoten is of omstandigheden die niet veranderd kunnen worden.
Je kunt dan wel gaan vechten tegen dat wat er niet is, maar dat levert alleen maar energieverlies op en uiteindelijk steeds meer afstand van wat je zou willen.
Want wat aandacht krijgt, groeit…..
Negatief gedrag van kinderen ligt al snel onder een vergrootglas en onbewust turven we dat iedere keer.
En daarmee is de cirkel rond.
De kunst is de aandacht weg te halen van dat wat je niet wilt en Jaaa te zeggen tegen wat er is: het onveranderbare, de situatie, het karakter, de omstandigheid en alles wat daarbij hoort!
En dan gebeurt het wonder!
De route van het geheim van de Jaaaa
Coaching begint bij mij altijd met het verlangen naar wat er kan zijn en welke vaardigheden geleerd kunnen worden.
Hiermee wordt direct de aandacht verlegd van dat wat er niet is, naar wat er mogelijk is.
Daarnaast onderzoek ik van kind, ouders of leraar de afzonderlijke behoeftes.
Wat opvalt aan het onderzoeken van behoeftes is dat deze de sleutel zijn van het gedrag.
Lukt het namelijk niet de behoeftes goed uit te voeren, dan zie je negatief gedrag bij kind en ouders.
Dit inzicht wat ik concreet maak door de voorbeelden uit het dagelijks leven die iemand noemt, zorgen altijd voor het eerste inzicht dat zachter maakt.
Verder ontdekken we met de nieuwe gezichtspunten over behoeftes, te leren vaardigheden en doelen waar je naar toe wilt, wat er al goed gaat, wat er al lukt en welke talenten er zijn.
Zowaar vallen er dan nog meer kwartjes en wordt er al enigszins opgelucht adem gehaald.
Het enige wat ik dan nog hoef te doen is het kind, de ouder, hulpverlener of leraar meenemen naar wat er zo moeilijk was en wat het begin probleem was.
Nu we uitgezoomd zijn naar alles wat er is, zowel het negatieve (rode), de te leren mogelijkheden (groene) de sturing van behoeftes (blauw) en wat er al wel lukt en vast en zeker nog meer mogelijk is door de aanwezige talenten. (de lus).
Als ik je dan nu meeneem naar het rode probleem en je vraag hoe het nu is, merk je dat er een Jaaaa komt.
Sommige dingen zijn nu eenmaal zoals ze zijn en door dit echt te accepteren en er Jaa tegen te zeggen, gaat er een wonder gebeuren!
De ja-maren
Natuurlijk komen er dan ook Ja-maren om de hoek en allerlei argumenten.
Het mooie daarvan is dat deze Ja-maren zonder uitzondering naar de kern van het probleem wijzen en deze gaan bijna altijd over onmacht om met het onveranderlijke van de situatie om te gaan.
En juist dat onderzoeken en daar Jaaa tegen te zeggen, helpt om ALLES te veranderen.
Zodat je misschien al na een uur, soms na een dag of na een jaar zegt: ‘er is een wonder gebeurd’.
Maar dat jij het wonder zelf hebt veroorzaakt door het probleem te accepteren in plaats van het kind te willen veranderen, is wat je vaak niet in de gaten hebt.
En dat is helemaal prima.
Het geheim ook leren?
De korte route om van problemen leermomenten te maken voor kind en ouders, is de Masterclass: ‘werken met het werkmodel’
De langere route is de opleiding kindercoach en kindgesprekken.
Doe je mee?
Meld je aan voor de kindercoachopleiding of de korte masterclass werken met het werkmodel.
Meer lezen en kijken:
Over NIET en WEL en de roze olifant
Wat aandacht krijg, groeit
Kunnen kinderen zich normaal gedragen?
Spreek jij de taal van je kind?
Als je maar weet waar het juiste knopje zit
De bedoeling van lastig gedrag
Hoe help je kinderen met een negatief zelfbeeld
Geef een reactie